{"id":9831,"date":"2021-06-02T11:07:30","date_gmt":"2021-06-02T14:07:30","guid":{"rendered":"https:\/\/www.mundomaker.cc\/?p=9831"},"modified":"2021-06-02T11:07:30","modified_gmt":"2021-06-02T14:07:30","slug":"o-curioso-trajeto-da-faquinha-sloyd","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bayerlstudio.com.br\/mundomaker\/o-curioso-trajeto-da-faquinha-sloyd\/","title":{"rendered":"O curioso trajeto da faquinha \u2018sloyd\u2019"},"content":{"rendered":"\t\t
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O curioso trajeto da faquinha \u2018sloyd\u2019<\/strong><\/p>

Marca passo a educa\u00e7\u00e3o que n\u00e3o incorpora as m\u00e3os no processo de aprender.<\/p>

Comprei no AliExpress uma simp\u00e1tica faquinha, chamada de \u201csloyd\u201d pelo fabricante. Como haveria chegado a uma cutelaria chinesa essa palavra com ar escandinavo? Ao desvendar o mist\u00e9rio, veremos que m\u00e3os e c\u00e9rebro est\u00e3o mais pr\u00f3ximos do que pareceria.<\/p>

Durante os longos invernos escandinavos, ficar dentro de casa era uma op\u00e7\u00e3o inevit\u00e1vel (como o isolamento dos dias de hoje). Numa sociedade ainda pobre e rodeada de florestas, por que n\u00e3o construir objetos \u00fateis de madeira? Por\u00e9m, no s\u00e9culo 19, produzir vodca em casa revelou-se uma alternativa mais atraente. O problema \u00e9 que a produ\u00e7\u00e3o levou a uma bebedeira generalizada e ao desaparecimento desse artesanato.<\/p>

Diante do problema, o governo resolveu usar suas escolas b\u00e1sicas para ensinar aos jovens as artes que se haviam perdido nas labutas com os alambiques. Era preciso relan\u00e7ar produtos para o mercado. Mas, com o tempo e boas cabe\u00e7as cuidando do assunto, chegou-se \u00e0 conclus\u00e3o de que construir objetos de madeira tinha forte impacto no desenvolvimento da personalidade e da cogni\u00e7\u00e3o. Abandonou-se ent\u00e3o a \u00edndole comercial e tais atividades foram estruturadas, passando a ser incorporadas ao curr\u00edculo escolar, apenas por seus fortes m\u00e9ritos educativos. O movimento foi chamado de Sloyd, o nome das faquinhas usadas pelos alunos nos seus trabalhos.<\/p>

Diante do grande sucesso em toda a Escandin\u00e1via, os suecos criaram cursos visando a preparar professores de Sloyd para o mundo inteiro. Ao in\u00edcio do s\u00e9culo 20, alguns brasileiros frequentaram tais programas.<\/p>

E assim veio para o Brasil a disciplina de Trabalhos Manuais. Por\u00e9m, dada a nossa cultura avessa a usar as m\u00e3os, os verdadeiros objetivos educacionais foram se perdendo. Sobrou uma caricatura, com poucas e toscas ferramentas sendo usadas sem quaisquer consequ\u00eancias educativas. Quando foi aposentada, l\u00e1 pelos anos 1970, j\u00e1 n\u00e3o servia para nada.<\/p>

Mas acontece que h\u00e1 mais subst\u00e2ncia nessa ideia do que se podia perceber nas nossas desmoralizadas atividades escolares. O movimento Sloyd teve enorme impacto nas escolas americanas. De fato, at\u00e9 hoje todas as escolas t\u00eam oficinas e professores competentes apoiando os alunos. N\u00e3o \u00e9 descabido pensar que isso tenha contribu\u00eddo para fazer daquele pa\u00eds o campe\u00e3o mundial das patentes.<\/p>

Com o tempo, houve uma bifurca\u00e7\u00e3o dentro das escolas americanas. Os alunos de maior status convergiram para as disciplinas acad\u00eamicas, mais abstratas, ficando as oficinas para os mais modestos. Como resultado, as atividades manuais passaram a ser vistas com desd\u00e9m. Ser obrigado a matricular-se nelas era uma puni\u00e7\u00e3o para o fracasso nas \u00e1reas acad\u00eamicas.<\/p>

Todavia esses acidentes de percurso n\u00e3o fazem sen\u00e3o esconder o papel das m\u00e3os na educa\u00e7\u00e3o. O homem deixa de ser um primata como os outros na medida em que evolui a funcionalidade de suas m\u00e3os, exigindo cada vez mais da sua intelig\u00eancia em usos mais ambiciosos. Um c\u00e9rebro cada vez maior \u00e9 a resposta aos desafios de criar objetos \u00fateis, enfim, tecnologia. Do ponto de vista fisiol\u00f3gico, isso significa que as \u00e1reas do c\u00e9rebro encarregadas de miss\u00f5es complexas e criativas desenvolveram conex\u00f5es \u00edntimas com as m\u00e3os. O que se aprende usando as m\u00e3os cala mais fundo.<\/p>

Fil\u00f3sofos gregos perceberam que m\u00e3os e intelig\u00eancia operam em contato estreito. Corpora\u00e7\u00f5es de of\u00edcio de origem medieval t\u00eam como moto \u201co conhecimento mora na cabe\u00e7a, mas entra pelas m\u00e3os\u201d. Ou seja, marca passo a educa\u00e7\u00e3o que n\u00e3o incorpora as m\u00e3os no processo de aprender. As escolas Waldorf t\u00eam isso muito claro.<\/p>

Alv\u00edssaras! Entra em cena o movimento Stem, de Science, Technology, Engineering and Mathematics. Podemos ver nele uma vers\u00e3o atualizada das ideias do Sloyd. Lidando com tecnologia e com problemas de engenharia, desenham-se conex\u00f5es com os princ\u00edpios cient\u00edficos e com as ferramentas matem\u00e1ticas correspondentes. Se ficasse a\u00ed, seria uma boa maneira de contextualizar ci\u00eancia e matem\u00e1tica. Mas a genialidade da ideia \u00e9 que isso tudo acontece dentro de projetos realizados pelos pr\u00f3prios alunos. Ou seja, volta o protagonismo das m\u00e3os para o primeiro plano. E os ganhos educacionais n\u00e3o podem ser subestimados. Deixa de entender o que est\u00e1 perdendo quem n\u00e3o sentiu o imenso prazer de criar com as m\u00e3os algum objeto. Ali\u00e1s, essa emo\u00e7\u00e3o leva a um aprendizado mais profundo.<\/p>

E n\u00e3o para a\u00ed, abre-se mais uma porta. Na \u00faltima d\u00e9cada aparecem nos Estados Unidos os Maker\u2019s Spaces. S\u00e3o oficinas, simples ou sofisticadas, oferecendo a quem quiser a oportunidade de ir l\u00e1 e construir o que lhe der na telha. Pode ser um carrinho de rolim\u00e3 ou um rob\u00f4 controlado por Arduino.<\/p>

Isso acaba chegando ao Brasil, pois nossa fome de novidades \u00e9 invenc\u00edvel. Esparramam-se os Maker\u2019s Spaces por a\u00ed. O potencial \u00e9 enorme.<\/p>

Mas os v\u00edcios culturais que esmagaram o nosso Sloyd n\u00e3o desapareceram. Poucos entenderam que as m\u00e3os oferecem uma passagem secreta para o conhecimento. Um dia, ao sairmos dessa maldita covid, poderemos pensar seriamente em educa\u00e7\u00e3o. Seria a chance de usar as m\u00e3os para turbinar o nosso ensino?<\/p>

*Originalmente publicado por\u00a0<\/span>Claudio de Moura Castro<\/b><\/span><\/span>, O Estado de S.Paulo |\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>1\u00ba de maio de 2021 | 23h55<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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