{"id":12570,"date":"2019-04-01T10:00:35","date_gmt":"2019-04-01T13:00:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.mundomaker.cc\/?p=2320"},"modified":"2019-04-01T10:00:35","modified_gmt":"2019-04-01T13:00:35","slug":"com-inovacao-turma-de-fundamental-avanca-em-leitura-e-matematica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bayerlstudio.com.br\/mundomaker\/com-inovacao-turma-de-fundamental-avanca-em-leitura-e-matematica\/","title":{"rendered":"Com inova\u00e7\u00e3o, turma de fundamental avan\u00e7a em leitura e matem\u00e1tica"},"content":{"rendered":"

Trabalho h\u00e1 cinco anos na Escola Municipal Irm\u00e3 Maria Eufr\u00e1sia Torres, em S\u00e3o Jos\u00e9 dos Pinhais (PR). Comecei na alfabetiza\u00e7\u00e3o e depois passei a desenvolver atividades no Mais Educa\u00e7\u00e3o [programa do governo federal que amplia a jornada escolar e a organiza\u00e7\u00e3o curricular na perspectiva da educa\u00e7\u00e3o integral]. Ca\u00ed de paraquedas na \u00e1rea de tecnologia, mas aos poucos fui me encantando.<\/p>\n

O primeiro projeto<\/strong><\/h2>\n

Quando desenvolvi meu primeiro projeto, que basicamente era fazer um motor rodar de um lado para o outro, fiquei t\u00e3o extasiada que decidi levar isso para as crian\u00e7as. Trabalhei com quatro turmas no Mais Educa\u00e7\u00e3o, mas ano passado assumi o desafio de voltar para a sala de aula com uma turma do quarto ano do ensino fundamental que era considerada bem fraca.<\/p>\n

O n\u00edvel de aprendizado da turma era muito baixo por conta do comportamento. Eles tinham muita dificuldade de leitura, escrita e de fazer continhas.<\/strong> Era muito triste, eu n\u00e3o acreditava naquilo. Achava que o professor deveria ter um papel de transforma\u00e7\u00e3o, ent\u00e3o sabia que precisava encontrar uma forma de motivar as crian\u00e7as. Foi a\u00ed que eu comecei a levar inova\u00e7\u00f5es para dentro da sala de aula.<\/p>\n

Os alunos eram a minha motiva\u00e7\u00e3o e eu, a deles. Era uma troca dentro da sala de aula. Quando apresentei a eles a proposta de trabalhar com tecnologia, eles come\u00e7aram a pesquisar estrat\u00e9gias. Como a gente n\u00e3o tinha muitos recursos na escola e a comunidade tinha uma renda baixa, eles deram a ideia de usar carregadores de celular como fonte de energia para os projetos de rob\u00f3tica.<\/p>\n

\"\" \"\"Educa\u00e7\u00e3o Maker em a\u00e7\u00e3o<\/strong><\/h2>\n

Em uma realidade com poucas perspectivas, comecei a trabalhar muito com eles a possibilidade de empreender e de pensar em uma profiss\u00e3o.<\/strong> Acho essencial que eles saibam que os prot\u00f3tipos e brinquedos que est\u00e3o construindo nas atividades de rob\u00f3tica podem ser considerados uma verdadeira produ\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Primeiramente, pensamos em algum objeto que queremos construir. A partir dessa ideia, vamos para a segunda etapa que consiste em desenhar. Aqui consideramos toda a parte est\u00e9tica do prot\u00f3tipo porque a ideia \u00e9 que ele possa ser vendido depois. Por \u00faltimo, vem a constru\u00e7\u00e3o. Quando a gente precisava mudar a forma de fazer um motor funcionar, eu passava dias e noites vendo v\u00eddeos at\u00e9 conseguir uma alternativa para ajudar as crian\u00e7as.<\/p>\n

A parte da rob\u00f3tica teve in\u00edcio quando minha turma participou de uma feira em S\u00e3o Jos\u00e9 dos Pinhais e muita gente passou a conhecer o nosso trabalho. A comunidade ficou impressionada porque era uma produ\u00e7\u00e3o feita por crian\u00e7as e totalmente pensada para brincar.<\/p>\n

Tamb\u00e9m come\u00e7amos a produzir programas de r\u00e1dio para trabalhar v\u00e1rios g\u00eaneros textuais. A escola tinha poucos materiais e eu cheguei a usar o meu pr\u00f3prio celular para gravar um telejornal.<\/p>\n

Durante o ano, recorri a recursos gratuitos como o editor de \u00e1udio Audacity e o Scratch, linguagem de programa\u00e7\u00e3o para crian\u00e7as criada pelo Media Lab do MIT. S\u00e3o aplicativos que eu amo e acho muito interessante de compartilhar com outros professores. Dentro de sala de aula deram muito certo, e olha que eu trabalhava com trinta alunos.<\/p>\n

Al\u00e9m dessas metodologias, eu ainda utilizei gamifica\u00e7\u00e3o como uma aliada e combinei com os alunos atividades que eles deveriam desenvolver para pontuar. Se eles produzissem tudo durante a semana, a gente usava uma tecnologia na sala de aula. Comecei a usar o interesse deles ao meu favor.<\/p>\n

Deu certo. Foi muito bacana ver o potencial e a motiva\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as. Todos os dias eles queriam fazer alguma coisa diferente.<\/strong> Para uma turma que tinha dificuldade, os alunos terminaram o ano com mais facilidade para ler e escrever, fazer as opera\u00e7\u00f5es matem\u00e1ticas e resolver situa\u00e7\u00f5es problemas. O n\u00edvel de reprova\u00e7\u00e3o foi baix\u00edssimo. No livro de notas, teve aluno que estava tirando 3 e passou a tirar 9.<\/strong> Isso \u00e9 muito gratificante. Isso me motiva a cada dia buscar e levar mais inova\u00e7\u00f5es para eles.<\/p>\n

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fonte: porvir<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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