Um n\u00famero crescente de escolas p\u00fablicas em \u00e1reas de baixa renda come\u00e7ou a usar espa\u00e7os maker m\u00f3veis, alojados em \u00f4nibus escolares remodelados ou em outros ve\u00edculos, para colocar seus alunos em contato com ci\u00eancias, tecnologia, engenharia e matem\u00e1tica \u2013 quarteto conhecido como STEM, em ingl\u00eas (Science, Technology, Engineering and Math). A iniciativa acompanha uma tend\u00eancia j\u00e1 seguida por escolas com escassez de dinheiro, que veem nas salas m\u00f3veis a chance de oferecer experi\u00eancias aos alunos que seriam muito onerosas caso fossem realizadas dentro do ambiente escolar.<\/p>\n
Esses laborat\u00f3rios m\u00f3veis t\u00eam como inspira\u00e7\u00e3o o movimento \u201cdo it yourself\u201d (ou \u201cfa\u00e7a voc\u00ea mesmo\u201d, em livre tradu\u00e7\u00e3o) e oferecem aos alunos viv\u00eancias m\u00e3o na massa em \u00e1reas como programa\u00e7\u00e3o, impress\u00e3o em 3D e design de videogames. Defensores da iniciativa esperam que a exposi\u00e7\u00e3o a \u00e1reas e carreiras que os alunos n\u00e3o teriam contato de outra maneira, como ci\u00eancias, programa\u00e7\u00e3o e engenharia, leve a um aumento do n\u00famero de estudantes de baixa renda nessas profiss\u00f5es, em que tradicionalmente s\u00e3o pouco representados.<\/p>\n
“Nos \u00faltimos anos, os educadores come\u00e7aram a perceber que esse tipo de iniciativa \u00e9 uma maneira realmente poderosa de engajar os jovens e faz\u00ea-los ter mais interesse pela ci\u00eancia”, diz Edward Price, professor de f\u00edsica da San Marcos, Universidade Estadual da Calif\u00f3rnia. \u201cEstudantes de classes sociais mais baixas geralmente t\u00eam no\u00e7\u00f5es muito estereotipadas sobre o que a ci\u00eancia \u00e9 ou o que um matem\u00e1tico faz. Se essas \u00e1reas se tornarem de seu interesse, definitivamente seu desempenho ser\u00e1 maior\u201d, afirma William Schmidt, professor de educa\u00e7\u00e3o e estat\u00edstica da Michigan State University.<\/p>\n
Um “geekbus” para incentivar novos horizontes<\/strong><\/p>\n Espa\u00e7os makers m\u00f3veis podem seguir diferentes estrat\u00e9gias. Alguns focam em atividades depois do hor\u00e1rio da escola ou durante as f\u00e9rias, enquanto outros oferecem oportunidades durante o dia escolar. Eles podem ser de propriedade das pr\u00f3prias escolas ou resultado de parcerias realizadas com organiza\u00e7\u00f5es sem fins lucrativos.<\/p>\n O Geekbus, iniciativa realizada em San Antonio, Texas, por uma organiza\u00e7\u00e3o sem fins lucrativos, visita escolas na cidade ou nos arredores desde 2014, proporcionando sess\u00f5es m\u00e3o na massa a pequenos grupos de alunos que duram cerca de duas horas. O objetivo \u00e9 expor as crian\u00e7as de comunidades de baixa renda a poss\u00edveis caminhos de carreira que talvez n\u00e3o tenham tido conhecimento at\u00e9 ent\u00e3o.<\/p>\n 83% dos estudantes atendidos pelo \u00f4nibus frequentam escolas p\u00fablicas ou que tenham alta porcentagem de estudantes de fam\u00edlias de baixa renda. A composi\u00e7\u00e3o dos participantes varia de acordo com a sess\u00e3o: \u00e0s vezes, a escola seleciona estudantes com base em n\u00edvel ou classe; em outras, recompensam estudantes com notas especialmente altas ou escolhe estudantes que tenham um mau desempenho na tentativa de ajud\u00e1-los a descobrir algum talento oculto.<\/p>\n O Geekbus pretende manter um \u00edndice de 50-50 entre estudantes do sexo masculino e feminino. A ideia a alterar o cen\u00e1rio atual \u2013 segundo pesquisas, menos de um quarto de todos os empregos de STEM nos Estados Unidos s\u00e3o ocupados por mulheres, uma vez que, a partir dos seis anos de idade, meninas j\u00e1 s\u00e3o induzidas \u00e0 ideia de que \u201cgarotos s\u00e3o mais brilhantes”.<\/p>\n O verdadeiro objetivo: uma mudan\u00e7a de mentalidade<\/strong><\/p>\n O STE(A)M (Science, Techonology, Arts and Math) Truck, de Atlanta, adota uma abordagem ligeiramente diferente. Mais que expor jovens a potenciais carreiras, o caminh\u00e3o tem como objetivo principal estimular os educadores a pensar em novas formas de ensinar ci\u00eancia, tecnologia, engenharia, matem\u00e1tica e artes na sala de aula. Os trabalhadores do caminh\u00e3o incluem educadores experientes, mentores tecnol\u00f3gicos e artistas. “O caminh\u00e3o foi projetado para transformar o ensino e a aprendizagem”, ressalta Jason Martin, diretor executivo do STE(A)M Truck.<\/p>\n Entre as escolas atendidas pelo caminh\u00e3o est\u00e1 a KIPP West Atlanta Young Scholars Academy. 90% de seus alunos s\u00e3o provenientes de fam\u00edlias de baixa renda e o financiamento escolar para educa\u00e7\u00e3o STEM \u00e9 escasso. “Para n\u00f3s, contratar um professor de STEM em tempo integral \u00e9 um sonho distante”, lamenta Ho-Sang, diretor da escola.<\/p>\n Para ajudar escolas com restri\u00e7\u00f5es or\u00e7amentais similares a incorporar o STEAM ao curr\u00edculo, o caminh\u00e3o trabalha com cerca de cinco professores do ensino fundamental e m\u00e9dio no decorrer de 20 dias. Essas sess\u00f5es s\u00e3o precedidas de meses de reuni\u00f5es com diretores e educadores para adaptar o programa \u00e0s necessidades de cada escola. O objetivo \u00e9 deixar uma marca que permane\u00e7a por muito tempo depois que o caminh\u00e3o acelerar para o pr\u00f3ximo destino. “N\u00e3o queremos deixar como legado apenas ferramentas e tecnologia, mas, sim, uma mudan\u00e7a de mentalidade”, diz Jason Martin. “Ap\u00f3s a experi\u00eancia no caminh\u00e3o maker, esperamos que os professores tenham uma mentalidade diferente e vejam al\u00e9m de como as coisas s\u00e3o tradicionalmente feitas.\u201d<\/p>\n Expedi\u00e7\u00e3o Par\u00e1: no Brasil tamb\u00e9m \u00e9 poss\u00edvel<\/strong><\/p>\n O MundoMaker acredita fortemente que \u00e9 poss\u00edvel transportar a experi\u00eancia maker m\u00f3vel para o Brasil. No ano passado, vivenciamos a ideia de perto: entre os dias 13 de junho e 27 de agosto, institui\u00e7\u00f5es de ensino de diferentes estados receberam a visita do Truck MundoMaker, um laborat\u00f3rio maker sobre rodas, equipado com materiais e ferramentas diversas que iam de fita crepe e placas de acr\u00edlico a impressora 3D, cortadora a laser e wi-fi.<\/p>\n A expedi\u00e7\u00e3o ofereceu \u00e0s institui\u00e7\u00f5es o contato com a pr\u00e1tica da aprendizagem criativa: desenvolver projetos significativos para os jovens, levando em considera\u00e7\u00e3o o di\u00e1logo entre os pares, a criatividade, o respeito, o pensamento cr\u00edtico, o planejamento, a resili\u00eancia e a possibilidade de errar como parte do processo de aprendizagem.<\/p>\n Nosso principal objetivo era despertar a curiosidade e o interesse das crian\u00e7as e educadores pelo \u201cfazer manual\u201d por meio de propostas de projetos que uniam equipamentos sofisticados e ferramentas acess\u00edveis, mesclando rob\u00f3tica e programa\u00e7\u00e3o com marcenaria.\u00a0Durante 77 dias de expedi\u00e7\u00e3o, impactamos 2.500 pessoas, crian\u00e7as e educadores,\u00a0de 152 escolas p\u00fablicas ou ONGs.<\/p>\n Uma expedi\u00e7\u00e3o como essa tamb\u00e9m serve para a forma\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica de educadores. Contamos com o trabalho de 35 educadores expedicion\u00e1rios ao longo da viagem, que estavam sempre dispostos a dar o melhor de si em cada parada, garantindo que a experi\u00eancia fosse inspiradora para todos os envolvidos (saiba mais sobre a expedi\u00e7\u00e3o aqui<\/a>, na p\u00e1gina<\/a> do Facebook ou no nosso canal <\/a>no YouTube).<\/p>\n E que venham mais iniciativas como essas!<\/p>\n Fonte: The Christian Science Monitor<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Um n\u00famero crescente de escolas p\u00fablicas em \u00e1reas de baixa renda come\u00e7ou a usar espa\u00e7os maker m\u00f3veis, alojados em \u00f4nibus escolares remodelados ou em outros ve\u00edculos, para colocar seus alunos em contato com ci\u00eancias, tecnologia, engenharia e matem\u00e1tica \u2013 quarteto conhecido como STEM, em ingl\u00eas (Science, Technology, Engineering and Math). 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