{"id":12528,"date":"2017-05-26T19:02:09","date_gmt":"2017-05-26T22:02:09","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pontoinfinito.com.br\/MundoMaker\/?p=999"},"modified":"2017-05-26T19:02:09","modified_gmt":"2017-05-26T22:02:09","slug":"80-dos-jovens-brasileiros-dizem-sentir-muita-ansiedade-durante-provas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bayerlstudio.com.br\/mundomaker\/80-dos-jovens-brasileiros-dizem-sentir-muita-ansiedade-durante-provas\/","title":{"rendered":"80% dos estudantes brasileiros dizem sentir ansiedade durante provas"},"content":{"rendered":"

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Segundo o relat\u00f3rio do Pisa, a ansiedade diante das provas n\u00e3o parece estar ligada a um excesso de avalia\u00e7\u00f5es, j\u00e1 que os porcentuais de alunos ansiosos foram parecidos em pa\u00edses que fazem avalia\u00e7\u00f5es padronizadas com frequ\u00eancia e aqueles que as realizam menos. “N\u00e3o \u00e9 a frequ\u00eancia dos exames, mas a percep\u00e7\u00e3o dos alunos sobre essas provas serem mais ou menos amea\u00e7adoras\u201d, diz o relat\u00f3rio. A pesquisa sugere que os professores podem reduzir o estresse ao ensinar m\u00e9todos eficientes de estudo, revisar o conte\u00fado cobrado em provas e fazer simulados. “A forma como os professores se comunicam com eles sobre as tarefas e as provas \u00e9 muito importante. Sob press\u00e3o para melhorar o desempenho dos alunos, os professores tendem a enfatizar que eles precisam se sair bem nas provas para conseguir um bom emprego ou vaga na universidade, mas essa abordagem pelo medo pode fazer com que se sintam amea\u00e7ados e muito mais ansiosos”, argumenta o estudo.<\/p>\n

Para Batista, nas escolas brasileiras h\u00e1 ainda uma forte cren\u00e7a na reprova\u00e7\u00e3o do aluno como um recurso pedag\u00f3gico para que ele aprenda a se esfor\u00e7ar mais. “A reprova\u00e7\u00e3o seria unicamente resultante de sua irresponsabilidade e falta de esfor\u00e7o, nunca um problema no modo de ensinar e na aus\u00eancia de interven\u00e7\u00f5es precoces para corrigir distintos ritmos de aprendizagem.”<\/p>\n

Interfer\u00eancias externas<\/strong><\/p>\n

De acordo com o estudo, \u00e9 preciso ficar atento ao excesso de interfer\u00eancia dos pais e amigos na vida escolar do aluno. Entre os jovens analisados, aqueles que tinham uma motiva\u00e7\u00e3o intr\u00ednseca, ou seja, que se moviam por um interesse pr\u00f3prio de alcan\u00e7ar o sucesso, se sentiam menos ansiosos que os que tinham uma motiva\u00e7\u00e3o externa, produzida pela press\u00e3o dos outros. Nas palavras da OCDE, a motiva\u00e7\u00e3o proveniente por pessoas de fora pode levar a um “perfeccionismo incapacitante”.<\/p>\n

Fontes: The Economist e O Estado de S.Paulo<\/em><\/p>\n

Oito em cada dez estudantes brasileiros dizem sentir muita ansiedade para uma prova, mesmo quando se prepararam para ela. Os dados fazem parte de um question\u00e1rio com foco no bem-estar de estudantes de 15 anos, aplicado pelo Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Estudantes (Pisa, na sigla em ingl\u00eas). A pesquisa foi realizada com mais de meio milh\u00e3o de estudantes de 72 pa\u00edses e divulgada pela Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE).<\/p>\n

O Brasil \u00e9 o segundo pa\u00eds com o maior porcentual de estudantes que dizem ficar ansiosos durante as avalia\u00e7\u00f5es (80,8%), atr\u00e1s apenas da Costa Rica (com 81,2%). A taxa brasileira \u00e9 muito superior a m\u00e9dia dos pa\u00edses da OCDE, que foi de 55,5%. Para 56% dos alunos brasileiros, estudar tamb\u00e9m gera muita tens\u00e3o – na m\u00e9dia dos pa\u00edses da OCDE, 36,6% dos estudantes se sentem tensos quando estudam.<\/p>\n

De acordo com o relat\u00f3rio, a ansiedade com as li\u00e7\u00f5es de casa e provas est\u00e1 relacionada a uma pior performance em ci\u00eancia, matem\u00e1tica e leitura. Em geral, 63% dos estudantes com os menores rendimentos em ci\u00eancias e 46% dos que t\u00eam maior rendimento dizem sentir ansiedade para as provas. Para especialistas, a cultura avaliativa das escolas brasileiras contribui para que os estudantes se sintam pressionados e, como consequ\u00eancia, ansiosos durante as provas e momentos de estudo. “A cultura das escolas brasileiras se volta predominantemente para duas finalidades: a classifica\u00e7\u00e3o dos alunos em rela\u00e7\u00e3o ao restante da turma e sua aprova\u00e7\u00e3o ou reprova\u00e7\u00e3o. Aprende-se e ensina-se para fazer provas e para passar de ano”, afirma Ant\u00f4nio Gomes Batista, coordenador do Centro de Estudos e Pesquisas em Educa\u00e7\u00e3o, Cultura e A\u00e7\u00e3o Comunit\u00e1ria (Cenpec).<\/p>\n

Para Simone Andr\u00e9, gerente-executiva de Educa\u00e7\u00e3o do Instituto Ayrton Senna, a valoriza\u00e7\u00e3o da avalia\u00e7\u00e3o e sua fun\u00e7\u00e3o “punitiva” para o aluno que n\u00e3o sabe o conte\u00fado cobrado podem levar \u00e0 ansiedade. “Os curr\u00edculos brasileiros e nossas escolas n\u00e3o valorizam o erro. Errar \u00e9 imprescind\u00edvel como forma de aprendizado, de desenvolvimento de compet\u00eancias. Precisamos ajudar professores e estudantes a entender a import\u00e2ncia do erro”.<\/p>\n

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