Em 2016, houve um aumento significativo de col\u00e9gios particulares e da rede estadual de S\u00e3o Paulo que adotaram estrat\u00e9gias para que seus alunos desenvolvam habilidades socioemocionais, como coopera\u00e7\u00e3o, empatia e senso cr\u00edtico. Essa forma de ensino foi adotada em 2015, de forma experimental, em 17 escolas da rede estadual. Neste ano, o n\u00famero subiu para 145.<\/p>\n
“Estamos consolidando a ideia de que n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel fazer um bom trabalho com jovens e crian\u00e7as sem focar nessas habilidades”, afirma Ghisleine Trigo, coordenadora de gest\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica da Secretaria Estadual de Educa\u00e7\u00e3o. “Essas habilidades est\u00e3o intimamente ligadas \u00e0s cognitivas. S\u00e3o elas que potencializam o aprendizado. A escola que decide trabalhar o lado socioemocional precisa mudar a sua estrutura e suas aulas”, acrescenta M\u00e1rcia Almirall, orientadora pedag\u00f3gica do Col\u00e9gio Santa Maria, na zona sul de S\u00e3o Paulo.<\/p>\n
No ano passado, o Col\u00e9gio Santa Maria capacitou os professores para que as pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas fossem alteradas em sala de aula. Para os alunos do primeiro ao quinto ano, as carteiras foram alteradas para facilitar o trabalho em grupo. Os docentes tamb\u00e9m s\u00e3o estimulados a darem aula em locais diferentes, como no p\u00e1tio ou no jardim.<\/p>\n
“Se houver planejamento, \u00e9 poss\u00edvel desenvolver as habilidades socioemocionais em todas as disciplinas. Nas aulas de matem\u00e1tica, todos trabalham em grupos. Nas de portugu\u00eas, fazem rodas de conversa para discutir algum assunto. Em tudo d\u00e1 para trabalhar se soubermos estimular os alunos da maneira correta”, garante M\u00e1rcia.<\/p>\n
Para a professora Elaine Carapi\u00e1, da escola estadual Professora Irene Ribeiro, na Vila Carr\u00e3o, essa mudan\u00e7a de mentalidade faz com que o professor se torne uma pe\u00e7a menos central e se transforme em um mediador para que os alunos tenham espa\u00e7o para aprender com os colegas. As aulas tamb\u00e9m falam sobre os sentimentos e como lidar com eles.<\/p>\n
“Eles vivenciam situa\u00e7\u00f5es muito dif\u00edceis em casa que podem impactar o aprendizado. Outro dia um estudante disse que os pais estavam brigando e jogaram as alian\u00e7as no lixo. O menino come\u00e7ou a cantar e aconselhou os pais a se acalmarem. Ele aprendeu na escola que, quando se est\u00e1 nervoso, \u00e9 importante respirar e disse isso para os pais em um momento de conflito”, relata. Segundo Elaine, \u00e9 importante estimular as crian\u00e7as a se expressarem para ganhar confian\u00e7a. “N\u00e3o temos mais apenas uma rela\u00e7\u00e3o entre aluno e professor, mas entre seres humanos\u201d, reflete.<\/p>\n
No col\u00e9gio Pio XII, na zona oeste, os adolescentes do sexto ao nono ano t\u00eam aulas em que s\u00e3o estimulados a abordar temas que podem gerar preconceito e assistem a filmes sobre temas delicados, como morte ou drogas. “Percebemos que quando eles entendem o que sentem em diferentes situa\u00e7\u00f5es se tornam mais tolerantes, prestativos e t\u00eam mais empatia com os colegas”, afirma a psic\u00f3loga e professora Patricia Prado. Para ela, como as crian\u00e7as passam a maior parte do tempo no col\u00e9gio e desenvolvem as primeiras rela\u00e7\u00f5es sociais no ambiente escolar, \u00e9 responsabilidade dos col\u00e9gios n\u00e3o s\u00f3 transmitir conhecimento, como tamb\u00e9m valores morais e \u00e9ticos. “Isso sem contar que um aluno que tem problemas em casa ou em se relacionar e n\u00e3o sabe como lidar com isso vai ter queda no rendimento escolar como um todo.”<\/p>\n
As informa\u00e7\u00f5es s\u00e3o do jornal O Estado de S. Paulo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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