{"id":12494,"date":"2018-05-29T18:36:57","date_gmt":"2018-05-29T21:36:57","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pontoinfinito.com.br\/MundoMaker\/?p=790"},"modified":"2018-05-29T18:36:57","modified_gmt":"2018-05-29T21:36:57","slug":"como-a-educao-mo-na-massa-favorece-o-aprendizado-na-escola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bayerlstudio.com.br\/mundomaker\/como-a-educao-mo-na-massa-favorece-o-aprendizado-na-escola\/","title":{"rendered":"Como a educa\u00e7\u00e3o m\u00e3o na massa favorece o aprendizado na escola"},"content":{"rendered":"

Voc\u00ea j\u00e1 parou para pensar por que a aprendizagem na Educa\u00e7\u00e3o Infantil e nos primeiros anos do Ensino Fundamental I \u00e9 t\u00e3o significativa?<\/p>\n

Os primeiros anos trazem experi\u00eancias di\u00e1rias, nas quais \u201cver com a m\u00e3o\u201d \u00e9 um processo estimulado o tempo todo, desde experi\u00eancias com blocos, massa de modelar, pesquisa, observa\u00e7\u00f5es, propondo experimentos e viv\u00eancias com o curr\u00edculo. \u00c0 medida que o estudante avan\u00e7a nos ciclos de aprendizagem, essa pr\u00e1tica vai cedendo espa\u00e7o ao curr\u00edculo mais formal e \u00e0s novas formas de aprender.<\/p>\n

O movimento maker, \u201cfa\u00e7a voc\u00ea mesmo\u201d, prop\u00f4s nos \u00faltimos anos o resgate da aprendizagem m\u00e3o na massa, trazendo o conceito \u201caprendendo a fazer\u201d. O movimento vem crescendo e a consequ\u00eancia direta \u00e9 que o processo de aprendizagem \u2013 e n\u00e3o o produto \u2013 passa a ter destaque, colocando o aluno no centro do processo de aprendizagem.<\/p>\n

Estudos realizados por pesquisadores da Universidade de Stanford, nos Estados Unidos, demostram que estudantes que vivenciaram a aprendizagem m\u00e3o na massa tiveram um desempenho 30% mais alto do que colegas que seguiram o aprendizado de maneira convencional.<\/p>\n

A abordagem ainda \u00e9 um desafio para a Educa\u00e7\u00e3o, principalmente para as escolas p\u00fablicas \u2013 mas n\u00e3o \u00e9 imposs\u00edvel. \u00c9 necess\u00e1rio que as crian\u00e7as e jovens vivenciem um aprendizado baseado em experi\u00eancias e tenham oportunidade de trabalhar com as metodologias ativas, como resolu\u00e7\u00e3o de problema, para vivenciar a constru\u00e7\u00e3o de conhecimento.<\/p>\n

E por onde come\u00e7ar?<\/p>\n

Espa\u00e7o de aprendizagem<\/strong><\/h4>\n

Se voc\u00ea n\u00e3o possui um espa\u00e7o maker (markerspaces), saiba que \u00e9 poss\u00edvel tornar a sua sala de aula mais acolhedora, reorganizando as mesas e cadeiras, em forma de bancada. Isso ir\u00e1 criar um ambiente de trabalho participativo e colaborativo entre os estudantes. O especial M\u00e3o na Massa do Porvir traz um simulador maker, para voc\u00ea come\u00e7ar sua abordagem. Ali voc\u00ea encontra uma lista de materiais, muitos deles de baixo custo. Para baratear ainda mais, \u00e9 poss\u00edvel pedir ajuda \u00e0 comunidade escolar.<\/p>\n

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Crie situa\u00e7\u00f5es de aprendizagem<\/strong><\/h4>\n

Utilize as metodologias ativas, como resolu\u00e7\u00e3o de problemas e aprendizagem por projetos, com quest\u00f5es norteadoras:<\/p>\n

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Use sucatas para inovar<\/strong><\/h4>\n

Leve para a sala de aula materiais de sucata como papel\u00e3o, pl\u00e1stico, potes, tampinhas, garrafas pet e palitos de sorvete. Leve tamb\u00e9m materiais eletr\u00f4nicos como l\u00e2mpadas led, resistores, baterias 9v, motores 3v, motores 6v, garras de jacar\u00e9, fios e suporte para bateria. Com esse material, voc\u00ea ser\u00e1 capaz de incentivar os alunos a desenvolver projetos m\u00e3o na massa. Estabele\u00e7a um roteiro de trabalho e fa\u00e7a perguntas para instigar e agu\u00e7ar a criatividade dos estudantes.<\/p>\n

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Nessas aulas, a sua turma poder\u00e1 codificar, desvendar o Scratch (que \u00e9 um software livre e gratuito), montar circuitos el\u00e9tricos simples, incorporando desta maneira o pensamento maker. Como professor, voc\u00ea pode montar fichas de observa\u00e7\u00e3o e investiga\u00e7\u00e3o para que os alunos possam registrar o aprendizado e voc\u00ea entra interv\u00e9m quando necess\u00e1rio e faz a media\u00e7\u00e3o do processo.<\/p>\n

Comece simples<\/strong><\/h4>\n

Desenvolva projetos simples com estudantes e v\u00e1 aumentando o n\u00edvel de dificuldade aos poucos, exercitando o esp\u00edrito l\u00fadico, a criatividade e a viv\u00eancia da aprendizagem em torno de um problema.<\/p>\n

Quando iniciei o trabalho de m\u00e3o na massa com meus alunos foi na tentativa de resolver um problema s\u00e9rio na comunidade em que leciono, a quest\u00e3o do lixo. Realizamos aulas abertas para falar sobre sustentabilidade e sensibilizar a escola para o problema do cuidado com o meio ambiente. A partir de quest\u00f5es norteadoras, constru\u00edmos um carrinho movido a bal\u00e3o de ar, que foi o primeiro passo para introduzir a cultura maker e a desenvolver outros prot\u00f3tipos, despertando o protagonismo juvenil. Ao adotar essa postura m\u00e3o na massa, os alunos s\u00e3o estimulados a desenvolver autonomia, senso cr\u00edtico e colabora\u00e7\u00e3o. A aprendizagem m\u00e3o na massa \u00e9 simples, mas demanda empenho e esfor\u00e7o para mudan\u00e7a de concep\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

D\u00ea lugar ao erro<\/strong><\/h4>\n

Os estudantes precisam estar envolvidos no processo e nas etapas de aprendizagem, tornando-se protagonistas de seu aprendizado. Eles precisam de espa\u00e7o para tentar, errar, tentar de novo at\u00e9 acertar. Falhar faz parte desse processo e o torna significativo, tornando os alunos mais criativos e capazes de resolver problemas. Essas habilidades s\u00e3o importantes para resgatar o encantamento das aulas da Educa\u00e7\u00e3o Infantil e desenvolver esp\u00edrito criativo e inovador. Com solu\u00e7\u00f5es criativas, \u00e9 poss\u00edvel inovar na educa\u00e7\u00e3o \u2013 por isso essa abordagem do movimento maker deve ser utilizado em todas as \u00e1reas do conhecimento.<\/p>\n

Muitas vezes associamos a cultura maker \u00e0 rob\u00f3tica, prot\u00f3tipos e a linguagem de programa\u00e7\u00e3o. \u00c9 tamb\u00e9m, mas n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 isso. \u00c9 necess\u00e1rio repensar o que \u00e9 maker e o markerspaces, sem esquecer que quando os alunos criam v\u00eddeos, blogs e anima\u00e7\u00f5es, eles est\u00e3o exercendo a mentalidade de aprender a fazer.<\/p>\n

D\u00e9bora Garofalo \u00e9 professora da rede Municipal de Ensino de S\u00e3o Paulo, Formada em Letras e Pedagogia, Mestranda em Educa\u00e7\u00e3o pela PUCSP, colunista de Tecnologias para o site da Nova Escola.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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